|
VIZIJA ŠOLE
Vizija OŠ Šempeter je nastala s sodelovanjem vseh zaposlenih in upoštevanjem njihovih pričakovanj. Pomaga nam, da se osredotočimo na poučevanje in vzgajanje, pri čemer razumemo tako svoje delo kot delo sodelavcev. Dobra vizija šole ustvarja novo sinergijo. Izraža se v premišljenosti posameznikov in timov, ki sooblikujejo kvaliteto dela na šoli.
Zavedamo se, da je naloga, ki še vedno obstaja kot najpomembnejši kriterij in cilj javne šole, kvaliteten pouk z vzgojnimi komponentami. Dosegamo ga z dobrim načrtovanjem, izvjanjem učnih ur. Ne pozabljamo na motivacijo pri učencih in uporabo aktivnih metod poučevanja. Sledimo vzgojnemu konceptu. Zavedamo se, da demokratizacija šole ne more biti uspešna brez ustreznega vzgojnega koncepta šole in učiteljevega vzgojnega delovanja. Otroke je potrebno navajati na lep in human odnos do vseh ljudi. Eden izmed ciljev javne šole so namreč tudi dobro vzgojeni in vljudni učenci, ki so strpni do drugače mislečih in otrok s posebnimi potrebami. Tako učitelji kot starši vzgajamo z vzgledom, tudi takrat, ki tega ne počnemo zavestno.
Šola je prostor, kjer učenci zadovoljujejo svoje potrebe po varnosti, sprejetosti in samouresničevanju. Sledi interesom otrok in jih vzpodbuja do novih dosežkov in znanj. Učencem nudimo možnosti za odkrivanje interesov, v obliki individualizacije med poukom in v okviru interesnih dejavnosti ter podaljšanega bivanja. Tudi nadarjeni in ostali otroci s posebnimi potrebami imajo priložnost svoje sposobnosti razvijati v skladu z individualiziranimi programi.
Eden izmed pomembnih elementov šolskega in družinskega prostora so starši. Le- ti kot enakovredni partnerji s svojimi pričakovanji in stališči sooblikujejo ritem šole: na nivoju oddelka, razreda in celotne šole. Sodelujejo na govorilnih urah, roditeljskih sestankih, delavnicah za otroke in starše. Poleg uspeha otroka v šoli naši učitelji s starši spregovorijo tudi o vzgoji, jim svetujejo, saj je tudi to ena izmed kompetenc šolskega polja.
Zavedamo se, da lahko le usposobljeni in motivirani učitelji otrokom nudijo kvalitetno in uporabno znanje. Izobraževanje posameznikov se prilagaja planu individualnih izobraževanj. Pedagoške delavnice, kjer vsi zaposleni povezujemo teorijo s praktičnim znanjem, so že sedaj ena izmed uveljavljenih in sprejetih oblik izobraževanja v kolektivu. Ob povezovanju in nadgrajevanju individualnih izobraževanj z izobraževanji celotnega kolektiva je na šoli mogoče doseči še višjo raven strokovne kompetentnosti. Zavedamo se, da lahko učitelj s celostnim sistemom profesionalnega razvoja prispeva k ohranjanju dobre šolske kulture in kulture poučevanja.
Ena od področij delovanja šole je njena vpetost v sodelovanje z institucijami v ožjem in širšem okolju. Prav je, da imajo učenci priložnost sodelovati na kulturnem in športnem področju. Zato je naša šola odprta, vpeta v širše okolje in daje učencem možnost pridobivanja različnih izkušenj.
Na OŠ Šempeter bomo tudi v prihodnjih šolskih letih vnašali v šolsko prakso nove izzive in ob tem sledili ciljem kurikularne prenove. Razvijali bomo učne strategije za smiselno učenje, upoštevali novo kulturo preverjanja in ocenjevanja znanja ter vključitev otrok s posebnimi potrebami.
Sledili bomo enotnim, jasnim in notranje sprejetim ciljem šole. Profesionalni učitelji, kakovostno poučevanje, dobri dosežki učencev, sodelovanje s starši in prijetna klima so področja, na katerih smo že sedaj dosegli zavidljivo raven. Glede na to, da smo vključeni v projekt Ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v osnovni šoli, bomo začrtano delo nadaljevali. Medpredmetno povezovanje in branje z razumevanjem ostajata prednostni nalogi tudi v naslednjih šolskih letih. Le kontinuiteta dela je namreč tista, ki zagotavlja uresničevanje vizije in zadovoljstvo uporabnikov na vseh segmentih delovanja šole.
|
